近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)課從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、維修家電……多種勞動(dòng)技能將納入課程，引發(fā)社會(huì)不小關(guān)注。勞動(dòng)課程除了傳統(tǒng)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)技藝的學(xué)習(xí)，還注重新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用。

　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：脫離勞動(dòng)、沒有勞動(dòng)，就不可能有真正的教育。教育部出臺(tái)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，其就是在培養(yǎng)身心和諧的人才，即高素質(zhì)人才。俗話說(shuō)：“有德有才是正品，有德無(wú)才是贗品，有才無(wú)德是毒品，無(wú)才無(wú)德是廢品”。對(duì)于企業(yè)而言，更是堅(jiān)持有德有才重用，有德無(wú)才慎用，無(wú)德無(wú)才棄用，無(wú)德有才堅(jiān)決不用。身負(fù)“教書育人”責(zé)任的廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校，辦學(xué)以來(lái)，始終致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，受到了企業(yè)、社會(huì)的一致好評(píng)。

　義務(wù)教育勞動(dòng)課程是以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校在專注互聯(lián)網(wǎng)教育的同時(shí)，積極探索素質(zhì)教育在教學(xué)中的融入，平常的教學(xué)中也會(huì)注重素質(zhì)課程的滲透，讓學(xué)生在新華不僅可以學(xué)到過(guò)硬的互聯(lián)網(wǎng)技能，也可以獲得生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的體驗(yàn)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　在職素教育的探索上廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校一直注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)常開展以晨訓(xùn)、專業(yè)教育、養(yǎng)成教育、校紀(jì)校規(guī)教育、軍事訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、勞動(dòng)體驗(yàn)、志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容的職素教育體系——“三教三訓(xùn)一練”活動(dòng)。安全知識(shí)教育教導(dǎo)他們掌握防災(zāi)應(yīng)急的自救措施，時(shí)刻珍愛生命，保護(hù)自己；心理健康教育教會(huì)他們?cè)谇楦猩先绾呜S富自己的內(nèi)心世界，挑戰(zhàn)多彩人生；職業(yè)規(guī)劃警示他們提早規(guī)劃、贏得未來(lái)的精彩；素質(zhì)拓展訓(xùn)練、勞動(dòng)體驗(yàn)課、志愿服務(wù)更是為學(xué)生今后的人生鋪橋架路……這一切精彩的職素教育活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也培養(yǎng)了他們朝氣蓬勃、健康向上的行為習(xí)慣和積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈的時(shí)代精神。

　對(duì)學(xué)生的職素能力培養(yǎng)，是素養(yǎng)與個(gè)人能力構(gòu)建學(xué)生知識(shí)吸收蓄水池相結(jié)合的新華“π”型人才培養(yǎng)模式的重要支撐。學(xué)生來(lái)廣州新華，不僅是學(xué)習(xí)IT技術(shù)，我們目的是培養(yǎng)能真正適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)人才。職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能同樣重要。目前，廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技學(xué)校的學(xué)生職素培養(yǎng)工作正在逐步向著更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，我們將為培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)人才不懈努力！